Использование инновационных технологий на уроках "Человек и мир"

Современные проблемы образования не вышли за пределы тематики, волновавшие ума людей в давно ушедшие от нас времена. Человечество по-прежнему интересуется вопросами назначения системы образования в обществе, целями и задачами по его практической реализации, содержанием, формами, методами и моделями учебно-воспитательной деятельности. Но всё же мир в окружающей действительности меняется с каждым днём.

Изменения в обществе, экономике, политике и культуре на рубеже столетий столь велики, что консерватизм школьной практики часто оказывается тормозом социального развития, он ограничивает возможности выпускников школ в самореализации, успешной деятельности в быстроменяющемся и полипроблемном мире.

Изменения в повседневной жизни, прогресс в науке и культуре, новые потребности в сфере педагогической деятельности привели к необходимости введения новых технологий в систему образования.

Особенностью начальной школы является отсутствие "единого старта": дети 6-7 лет приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению и разным по своему содержанию и качественным характеристикам жизненным опытом, на который учитель опирается и учитывает его при организации учебно-воспитательного процесса. Поэтому применять инновационные технологии в учебно-воспитательном процессе современной начальной школы особо важно. Ведь именно в начальной школе закладывается основа для дальнейшего успешного обучения и воспитания, а современные технологии ориентированы, прежде всего, на воспитание всесторонне развитой личности.

Основная цель современной школы состоит в том, чтобы создать такую систему образования, которая обеспечила бы образовательные требования каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями, ведь "образование – индустрия, направленная на будущее," - писал С.П.Капица. А это, по мнению автора курсовой работы, возможно только при использовании таких технологий, которые соответствуют требованиям современного общества и интересам учеников.

Автор курсовой работы считает, что уровень обучения и воспитания в школе в значительной степени определяется тем, насколько педагогический процесс ориентирован на психологию возрастного и индивидуального развития ребенка. Это предполагает психолого-педагогическое изучение школьников на протяжении всего периода обучения с целью выявления индивидуальных вариантов развития, творческих способностей каждого ребенка, укрепления его собственной позитивной активности, раскрытия неповторимости его личности, своевременной помощи при отставании в учебе или неудовлетворительном поведении.

Возможности классно-урочной системы до конца не исчерпаны, и для достижения реального результата в начальной школе необходимо использовать как можно больше материала, соответствующего интересам самих учащихся, что активизирует их познавательную деятельность.

Данная проблема освещалась в работах таких учёных, как Ю.К.Бабанский, П.И.Пидкасистый, С.Ф.Поляков, М.Н.Скаткин, В.А.Сластенин, И.С.Яхимовская, Н.И.Запрудский и др.

К этой теме также обращаются и современные учёные: Агеевец А.М., Еленский Н.Г., Литовчик Н.Н., Самерсова Н.В., Селевко Г.К., Сорока О.Г., Третьякова А.А. и др.

Многочисленными исследованиями доказано, что от выбранной педагогической технологии и степени её адекватности ситуации и контингенту учащихся во многом зависит качество обучения.

Исходя из актуальности данной проблемы были определены предмет, объект, цель и задачи исследования, а также выдвинута гипотеза.

Цель исследования: изучение теоритических и методических основ инновационных технологий учебно-воспитательном процессе начальной школы и их использовании на уроках "Человек и мир"

Задачи исследования:

· Осуществить анализ литературы по исследуемой проблеме;

· Разработать планы-конспекты уроков с использованием инновационных технологий;

· Выявит эффективность использования инновационных технологий в процессе преподавания предмета "Человек и мир";

· Провести диагностические методики с целью исследования результативности использования инновационных технологий.

Объект исследования: процесс обучения в начальных классах школы.

Предмет исследования: использование инновационных технологий в условиях преподавания предмета "Человек и мир".

Гипотеза исследования: использование инновационных технологий в процессе обучения на уроках "Человек и мир" способствует более глубокому, сознательному усвоению учебного материала, стимулирует положительную учебную мотивацию младших школьников.

Методы исследования: наблюдение, контент-анализ, анализ школьной документации, беседа, анкета, ранжирование, метод незаконченного предложения.

• Виды инновационных технологий на уроках "Человек и мир"
• Характеристика игровой технологии
• Особенности использования информационной технологии
• Эффективность применения инновационных технологий
• Анализ результатов исследования возможностей применения инновационных технологий на уроках "Человек и мир"
• Выводы и педагогические рекомендации по применению инновационных технологий