Характеристика основной общеобразовательной программы дошкольного образования, разработанной в свете ФГТ

Ориентация данной части пояснительной записки на достижения и проблемы развития детей позволяет конкретизировать задачи деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации ООП.

В этом случае в задачах по реализации ООП появятся формулировки: "усилить внимание к .", "создать условия для .", "продолжить работу по .", "усовершенствовать систему работы по .". При этом формулировки задач начинаются именно с глаголов совершенного вида неопределенной формы, т. к. это определяет необходимость решения задачи в течение конкретного периода времени, направленность на достижение результата.

Также в текст пояснительной записки целесообразно включить графики, диаграммы, показывающие динамику результатов образовательного процесса. Отражение возрастных и индивидуальных особенностей конкретных детей делает данный документ рабочим и свидетельствует о том, что эта часть ООП требует ежегодного обновления.

Современный период развития России чётко обозначил необходимость обновления основных приоритетов в области образования в соответствии с проблемным полем сегодняшнего дня и мировыми тенденциями. Ведущий из приоритетов – качество образования – нашёл своё выражение в национальной доктрине российского образования, в послании Президента РФ парламенту, в принятой правительством РФ программе модернизации образования.

Дошкольное образование является самой первой общественно-государственной формой, в которой осуществляется профессионально педагогическая работа с подрастающим поколением. Психологи утверждают, что фундаментальные качества личности человека формируются именно в первые годы жизни. Заложенные в дошкольном возрасте положительный опыт и база для успешного развития и обучения создает прочною основу будущего развития ребенка. Это и определяет социокультурную значимость дошкольного образования. И естественно, что процесс модернизации системы образования в РФ коснулся и дошкольного образования. В первую очередь, необходимо отметить, что в последние годы произошли существенные преобразования нормативно-правовой базы как на федеральном, так и на региональном уровнях.

Основными нормативные документы, которые определяют новые приоритеты развития дошкольного образования, являются: Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа",Закон Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 года 3266-1 в ред. от 27.12.2009 N 374-ФЗ, 23 ноября 2009г. утверждены Федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказом Минобрнауки РФ № 655).

Все эти нормативные документы обеспечивают полноценное и комплексное образовательное решение проблем дошкольников в процессе обучения и воспитания, что сказывается на качественном предоставлении образовательных услуг детям дошкольного возраста.

Все перечисленные документы отвечают и являются основой для разработки образовательных программ, основой для разработки дополнительных муниципальных законодательных актов и положений.