Обследование состояния связной речи детей с ОНР

Праздник вежливости

Февраль:

Инсценировка «Заяц-хвастун» (по мотивам русской сказки)

Инсценировка сказки С.Я. Маршака «Кто колечко найдет»

Спортивный праздник, посвященный 23 февраля

Инсценировка сказки «Поросята»

Март:

Сказка в подарок маме «Принцесса и бабочка»

«Самый красивый наряд на свете» (по мотивам японской сказки)

Инсценировка «Давайте искать весну» (по рассказу Е. Яниковской)

Инсценировка сказки «Лесные новости»

Апрель:

«Привяжу я козлика к белой березке»

Инсценировка по мотивам сказки М. Горького «Воробьишка»

Инсценировка по стихотворению К. Чуковского «Черепаха»

Инсценировка сказки «Где солнышко?»

Май:

Инсценировка по мотивам сказки В. Берестова «Как найти дорожки?»

«Про мышку-воришку и Кота-ротозея» (по мотивам сказки Г. Ладонщикова)

«Мышь и воробей» (по мотивам удмуртской сказки)

Инсценировка по мотивам сказки Сутеева «Под грибом».

Целенаправленное формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе логопедической работы с детьми с ОНР. В ходе исследования, я изучила методическую литературу по данной теме и пришла к выводу, что недостаточно разработана система работы по развитию речи детей с ОНР в театрализованной деятельности

Моя гипотеза подтвердилась, так как у детей с ОНР улучшилась речь. Я в своей работе, в совместной деятельности детей и воспитателя, систематически проводила театрализованную игру. Театрализованные игры являются играми-представлениями. В них с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, поза и походка, создаются конкретные образы. Благодаря театрализованным играм, у детей развивается эмоциональная сфера, расширяется и обогащается опыт сотрудничества детей как в реальных, так и в воображаемых ситуациях. Кроме того, театрализованная деятельность таит в себе огромные возможности для коррекции личностного развития. В группе сложилась традиция – театрализованная пятница и дети с нетерпением ждали этого дня. Они готовились всю неделю: подготавливали костюмы, готовили декорации. Сначала показывали спектакли среди своей группы, а затем другим группам и родителям.

В своем опыте работы я достигла поставленные задачи и цели. Я показала в своей работе, что благодаря театрализованным играм можно улучшить степень речевого развития детей с ОНР.

Моя работа будет интересна воспитателям, логопедам, родителям.