Значение сюжетно-ролевых игр в развитии речи детей и методы их использования

В игре на этом этапе четко выделяется подготовительная работа: распределение ролей, отбор материала, а иногда и его изготовление (игрушек-самоделок). Требование соответствия жизненной логике распространяется не только на действия, но и на все поступки и ролевое поведение участников. В игру вовлекаются до 5-6 человек.

Вышеперечисленные уровни отражают общее развитие сюжетно-ролевой игры, однако в конкретной возрастной группе смежные уровни сосуществуют.

Мы выяснили, что существует 5 основных видов сюжетно-ролевой игры: игры на бытовые сюжеты, в которых большое место занимают игры с куклами, через действия с которыми дети передают то, что знают о своих сверстниках, взрослых, их отношениях; игры на производственные и общественные темы, в которых отражается труд людей; игры на героико-патриотические темы, отражающие героические подвиги нашего народа; игры на темы литературных произведений, кино, теле- и радиопередач, в которых ребята отражают целые эпизоды из литературных произведений, подражая действиям героев, усваивая их поведение; «режиссерские» игры, в которых ребенок заставляет говорить, выполнять разнообразные действия кукол.

Значение сюжетно-ролевых игр в развитие детей очень велико. Для детей игра, которую принято называть «спутником детства», составляет основное содержание жизни, выступает как ведущая деятельность, тесно переплетается с трудом и учением. В игру вовлекаются все стороны личности: ребенок двигается, говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работают все его психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления. Таким образом игра выступает как одно из самых важных средств воспитания.